今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于內(nèi)蒙古科技大學在山西錄取分數(shù)線的問題，包含內(nèi)蒙古科技大學在山西錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將內(nèi)蒙古科技大學在山西近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、內(nèi)蒙古科技大學在山西錄取分數(shù)線是多少

內(nèi)蒙古科技大學在山西的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為454分至520分，錄取位次在75777 至11024排名區(qū)間,山西的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考內(nèi)蒙古科技大學。

1、內(nèi)蒙古科技大學在山西2022年理科最低錄取分數(shù)線是454分，最低錄取排名位次在64733名;

2、內(nèi)蒙古科技大學在山西2021年理科最低錄取分數(shù)線是460分，最低錄取排名位次在60972名;

3、內(nèi)蒙古科技大學在山西2020年理科最低錄取分數(shù)線是471分，最低錄取排名位次在75777名;

4、內(nèi)蒙古科技大學在山西2019年理科最低錄取分數(shù)線是469分，最低錄取排名位次在56856名;

5、內(nèi)蒙古科技大學在山西2018年理科最低錄取分數(shù)線是480分，最低錄取排名位次在51764名;

二、內(nèi)蒙古科技大學在山西2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、內(nèi)蒙古科技大學在山西2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	山西	理科	454	64733	157	本二A
2022	山西	文科	487	13748	3	本二A

2、內(nèi)蒙古科技大學在山西2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	山西	理科	460	60972	147	本二A
2021	山西	文科	516	11306	13	本二A

3、內(nèi)蒙古科技大學在山西2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	山西	理科	471	75777	138	本二A
2020	山西	文科	510	13106	23	本二A

4、內(nèi)蒙古科技大學在山西2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	山西	理科	469	56856	137	本二A
2019	山西	文科	520	11024	22	本二A

5、內(nèi)蒙古科技大學在山西2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	山西	理科	480	51764	135	本二A
2018	山西	文科	520	11266	20	本二A

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三、內(nèi)蒙古科技大學學校師資介紹和最新簡介

內(nèi)蒙古科技大學坐落在首批全國文明城市、美麗的草原鋼城——包頭，前身為1956年建校的包頭鋼鐵工業(yè)學校和包頭建筑工程學校，隸屬原冶金工業(yè)部，1958年兩校合并組建包頭工學院，1960年更名為包頭鋼鐵學院，1998年劃歸內(nèi)蒙古自治區(qū)管理，實行中央與地方共建，2000年內(nèi)蒙古煤炭工業(yè)學校并入，2003年更名為內(nèi)蒙古科技大學。1997年通過教育部本科教學合格評價，2008年以優(yōu)秀等次通過教育部本科教學工作水平評估。1986年聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，1991年成為碩士學位授予單位，2013年成為博士學位授予單位。2016年順利通過教育部本科教學工作審核評估，2017年被教育部批準成為新增碩士研究生推免資格高校。學�，F(xiàn)已發(fā)展成為以冶金、礦業(yè)、煤炭、稀土為特色，以工為主，工、理、文、管、經(jīng)、法、藝術、教育等學科協(xié)調發(fā)展，集研究生教育、本科教育、高職教育、繼續(xù)教育、留學生教育為一體的多科性大學。學校設有學院、部、中心等教學單位20個�，F(xiàn)有一級學科博士學位授權點4個，一級學科碩士學位授權點18個，二級學科碩士學位點1個，專業(yè)碩士學位授權領域12個。本科專業(yè)66個，其中國家特色專業(yè)建設點4個，教育部卓。