高考本科、專科分?jǐn)?shù)線分別是多少，2019分?jǐn)?shù)線會降嗎，高考分?jǐn)?shù)線走勢如何？文科和理科分?jǐn)?shù)線會不會相差很多，考上本科會不會很難，預(yù)計(jì)分?jǐn)?shù)線大概是多少？

每年分?jǐn)?shù)線的預(yù)測，都是根據(jù)最年的高考試題的難度，高考人數(shù)和高考錄取分?jǐn)?shù)線等，來預(yù)測的，的高考報(bào)名人數(shù)現(xiàn)在沒有公布，所以不可能根據(jù)的高考人數(shù)來預(yù)測，我們只能根據(jù)幾年的高空人數(shù)趨勢，和高考錄取分?jǐn)?shù)線來預(yù)測。

省份之間肯定是有差別的，而且差別也不小，而且有些本科合并的省份，分?jǐn)?shù)線在預(yù)測的時候，要根據(jù)整體來預(yù)測，一定要低于一本線高于二本線。但是最后的錄取結(jié)果可能也不是，其實(shí)也就是說，如果這個院校的本科已經(jīng)合并了，那么很有可能分?jǐn)?shù)線會降，所以在預(yù)測的時候，大家要注意這些省份。

我們預(yù)測高考分?jǐn)?shù)線其實(shí)并不一定是準(zhǔn)確的，但是可以讓我們?yōu)榱诉@個目標(biāo)而努力的去奮斗，所以提前預(yù)測分?jǐn)?shù)線還是有很多好處的。

五年語文全國卷整體概況

縱覽2014年到2018年高考語文全國卷試題，2014年到2016年，從試卷結(jié)構(gòu)按排、題型以及題量上看，均沒有多大變化，2017年較之前3年的試卷在結(jié)構(gòu)安排、題型以及閱讀量上都有很大變化。

2014年到2016年，文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀放在論述類文本閱讀、古詩文閱讀之后，而2017年的試卷則是將文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀放在論述類文本閱讀之后，置于古詩文閱讀之前。

2014年到2016年，文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀屬于選考內(nèi)容，總分均為25分，由1道5分的客觀題（5選2）、2道6分的主觀題和1道8分的主觀題構(gòu)成。2017年則取消選考，文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀均考察，這便增加了學(xué)生的閱讀量。其中，文學(xué)類文本閱讀共14分，由1道3分的客觀題（4選1）、1道5分的主觀題和1道6分的主觀題構(gòu)成；實(shí)用類文本閱讀共12分，由1道3分的客觀題（4選1）、1道5分的客觀題（5選2）和1道4分的主觀題構(gòu)成。2017年高考語文全國卷中的文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀共26分，較2014年至2016年選考時的25分多了1分，所以2017年的試卷中默寫的分值由6分降為5分。2017年高考語文試卷中的文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀以及默寫的分值較之前3年有所變化，其他版塊的分值不變。

2018年高考全國卷中的文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀共27分，文學(xué)類閱讀15分，由1道3分客觀題，2道6分的主觀題構(gòu)成。實(shí)用類12分，由2道3分客觀題、1道2問主觀題構(gòu)成。

2014到2016年的高考語文全國卷，古代詩歌閱讀為2道主觀題（5分+6分）。2017年的高考語文全國卷，古代詩歌閱讀變成1道5分客觀題（5選）和1道6分主觀題。2018年全國卷，古代詩歌閱讀變成1道3分客觀和1道6分主觀題構(gòu)成。

高考文科分?jǐn)?shù)線預(yù)計(jì)多少分

文科生高考預(yù)計(jì)多少分能考上二本大學(xué)？每年各省市高考分?jǐn)?shù)線不會相差太多，大家可參考當(dāng)?shù)貛啄攴謹(jǐn)?shù)線預(yù)測分?jǐn)?shù)線。當(dāng)年，分?jǐn)?shù)線的高低還與本地高考報(bào)名人數(shù)有關(guān)。

以下的2018高考文科分?jǐn)?shù)線，供參考。

2019高考理科分?jǐn)?shù)線預(yù)計(jì)多少分

理科生高考預(yù)計(jì)多少分能考上二本大學(xué)？每年各省市高考分?jǐn)?shù)線不會相差太多，大家可參考當(dāng)?shù)貛啄攴謹(jǐn)?shù)線預(yù)測分?jǐn)?shù)線。當(dāng)年，分?jǐn)?shù)線的高低還與本地高考報(bào)名人數(shù)有關(guān)。

以下的2018高考理科分?jǐn)?shù)線，供參考。

2019高考分?jǐn)?shù)線是否會降

開始合并本科批次的院校，分?jǐn)?shù)線會降，但分?jǐn)?shù)線的升降與否主要是看招生計(jì)劃與報(bào)考人數(shù)之間的聯(lián)系，以及高考難度。

網(wǎng)友一：

分?jǐn)?shù)線的升降與否主要是看招生方案與報(bào)考人數(shù)之間的聯(lián)系，省招辦是依照招生總方案按1比1，2齊截條控制線，行自愿一般按1比1，05劃條線，當(dāng)試題簡略些分?jǐn)?shù)線就上升，當(dāng)試題難些分?jǐn)?shù)線就下降，高考是公的，總是淘汰相對分?jǐn)?shù)低的考生，供參考。

網(wǎng)友二：

山東本年由于一二批兼并，所以肯定是只要一個本科線了，假設(shè)本年的招生方案和考題的難度不變，那這個本科線就應(yīng)該在去年的二本線鄰。不過選取是根據(jù)的省排名，所以沒必要去臆測分?jǐn)?shù)線的方位，現(xiàn)在應(yīng)該把悉數(shù)精力放在對專業(yè)的考察了解上，專業(yè)確定好后選校園是比較簡單的。

網(wǎng)友三：

我本年第二次高考，安徽全國一卷。實(shí)話實(shí)說，我的數(shù)學(xué)根底不好，本年數(shù)學(xué)我感覺不算太難，和去年難度差不多吧。理綜其實(shí)也沒那么恐懼，首要自我批評自己有點(diǎn)大意，選擇題不應(yīng)錯的錯了，后邊的解答題能寫的都寫了，高考閱卷是按過程給分的，考的也沒有超綱，和教師猜測的差不多。期望自己能夠考個滿足的成果！

網(wǎng)友四：

分?jǐn)?shù)降不降對同一城市沒有意義，考試人數(shù)總量的下降會導(dǎo)致分?jǐn)?shù)線下滑，而單一的分?jǐn)?shù)下降只能說明卷子的難易程度不同，高校的選取人數(shù)是決議分?jǐn)?shù)線的硬性條件，其實(shí)，越是貧窮落后的當(dāng)?shù)卦绞强荚嚨臋C(jī)會，我們可選擇大城市的教育資源去落后地區(qū)跟當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生競賽，這是一塊蛋糕，很大！